無容置疑，職業教育這幾年發展之迅猛，成績優異，令人激動與自豪。但伴隨著職業教育發展環境的變化，尤其是現代產業的轉型升級，科技的進步與競爭加劇，用人單位的需求和期望不斷攀升，深度產教融合、提升人才培養質量的目標越來越高，職業院校工作任務越來越繁重，忙是教職工口頭禪，加班是各部門家常便飯，各種評估雖有減少，但各項報表有增無減，院領導更是全天候的工作，用疲憊的應對形容職業院校教職工的工作不為過，可是，如果我們系統的、冷靜的思考一番，以下幾個問題是否清晰呢？
1、我們院校的管理績效距離學院的愿景、戰略目標到底還有多遠?
2、我們院校距離“雙一流”有多少距離呢?差距在哪兒？
3、我們教育教學質量策劃與質量保障與改進有效性的成熟度是多少?
4、重點任務完成符合應有質量與結果嗎？
5、職業院校的目標管理系統運行效果滿意嗎？
6、內部質量保障體系及改進機制運行滿意嗎？
7、你院綜合（專項）管理成熟度按照卓越標準衡量自評分是多少？
8、按照GB/T19001、GB/T19004 實施自評診斷我們的工作過程有效嗎？
9、按照方法、展開、學習、整合的思維模式去評價診斷得分是多少?
10、您校實施管理成熟度自我診斷評審的人員需要提升評審診斷能力嗎？
11、 -- -- -- 。
